讓自閉癥兒童掌握任何技能都需要一個(gè)定量的積累和沉淀。只有不懈的訓(xùn)練，取得良好的成績(jī)，讓孩子學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言，通過真正的實(shí)踐幫助孩子迅速融入社會(huì)。

從運(yùn)動(dòng)入手

首先，要想改善自閉癥兒童的這些問題，我們可以從運(yùn)動(dòng)中入手。在做的過程中，我們先去試探性的觀察自閉癥兒童有沒有這個(gè)能力。如：先從散步開始，在和孩子一起往前走時(shí)，去叫孩子的名字，看孩子是否會(huì)邊走邊答應(yīng)，還是一喊他，就立馬停下來(lái)答應(yīng)。假如是前者的話，我們就可以再給孩子增加難度，讓孩子在跑步中去答應(yīng)或者說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。并且注意盡可能的不要讓孩子去看大人的口型；但假如是后者的話，就要從最基本的散步入手，叫孩子的名字讓他應(yīng)答。若此時(shí)孩子無(wú)法協(xié)調(diào)，我們可以邊往前走邊一只手來(lái)輔助孩子的下巴讓孩子應(yīng)答，或者手勢(shì)提示應(yīng)答。同樣說(shuō)詞語(yǔ)時(shí)也可以這樣協(xié)助孩子。

和孩子對(duì)話

另外，在散步或跑步的基礎(chǔ)之上，我們還可以借助其它的項(xiàng)目如：蹦輪胎，蹦樓梯，來(lái)給自閉癥兒童增加難度。這個(gè)時(shí)候?qū)τ谧蚤]癥兒童的聽、說(shuō)、動(dòng)綜合能力有了新的要求，所以在蹦輪胎這些項(xiàng)目穿插語(yǔ)言時(shí)(要時(shí)刻注意孩子的安全)，家長(zhǎng)(或老師)可以一手和孩子手拉手，另外一手輕扶著孩子衣領(lǐng)處，邊協(xié)助孩子來(lái)回蹦、邊提示自閉癥兒童開口說(shuō)話。

此外，我們要注意教學(xué)道具的選擇，最好把兩個(gè)以上的輪胎連接在一起，這樣能夠給孩子最好的教育效果。