青少年面臨青春期心理問題主要有哪些？心理發(fā)展包括哪些方面？

青少年面臨青春期心理問題主要有哪些？

青少年心理問題主要表現(xiàn)為注意缺陷障礙，這跟大腦的發(fā)育不平衡有關，導致后期的很多問題。比如：注意力不集中、剝奪性行為、破壞性行為、說謊等行為。

由于早期教育方式存在問題，帶來很多青少年認知上的偏差，這些青少年一旦進入校園環(huán)境或者社會環(huán)境就會遭遇一些人際關系問題、挫折和創(chuàng)傷的時候，他們應對能力就差，就出現(xiàn)焦慮。一旦經(jīng)歷創(chuàng)傷后，他們就會出現(xiàn)一種逃避行為。

1、青少年出現(xiàn)厭學也是很值得重視的，長期反復的機械性學習，青少年出現(xiàn)厭學情緒，長期以往這種厭學就會出現(xiàn)抑郁。

2、這是一種缺乏歸屬感的表現(xiàn)，比如在家里，他就沒有安全感，家長對他的成績過度地關注，而對他的健康和存在不重視，在遭遇挫折的情況下，他就會采取一些極端的手段，比如離家出走、跳樓等。

3、還有一種是非黑即白的心理問題，這主要出現(xiàn)在比較優(yōu)秀的青少年身上，有些人會有考不到第一名就去死或者考不上理想的就去輕生的想法，這種青少年心理問題主要表現(xiàn)為注意缺陷障礙，這跟大腦的發(fā)育不平衡有關，導致后期的很多問題。

4、比如：注意力不集中、剝奪性行為、破壞性行為、說謊等行為。由于早期教育方式存在問題，帶來很多青少年認知上的偏差，這些青少年一旦進入校園環(huán)境或者社會環(huán)境就會遭遇一些人際關系問題、挫折和創(chuàng)傷的時候，他們應對能力就差，就出現(xiàn)焦慮。

5、一旦經(jīng)歷創(chuàng)傷后，他們就會出現(xiàn)一種逃避行為。青少年出現(xiàn)厭學也是很值得重視的，長期反復的機械性學習，青少年出現(xiàn)厭學情緒，長期以往這種厭學就會出現(xiàn)抑郁。

6、這是一種缺乏歸屬感的表現(xiàn)，比如在家里，他就沒有安全感，家長對他的成績過度地關注，而對他的健康和存在不重視，在遭遇挫折的情況下，他就會采取一些極端的手段，比如離家出走、跳樓、自殺等。

7、還有一種是非黑即白的心理問題，這主要出現(xiàn)在比較優(yōu)秀的青少年身上，有些人會有考不到第一名或者考不上理想的就有不好想法，這種認知上的偏差容易讓他們走上極端。

8、而這些情況在處于青春期的青少年身上表現(xiàn)得比較突出。認知上的偏差容易讓他們走上極端。而這些情況在處于青春期的青少年身上表現(xiàn)得比較突出。

1、社會發(fā)展速度越來越快，人們的生活壓力也越來越大，此時正值青春期的孩子，他們所面臨的生理、心理和社會變化也是非常巨大的。

2、當面對生理上急劇變化，心理動蕩發(fā)展，學業(yè)上緊張繁重，近幾年來青少年心理問題的數(shù)量也在與日俱增。那么青少年心理問題有哪些呢?

1、在這個時候，處于青春期的孩子情緒很難得到控制，情感處于動蕩的狀態(tài)，并且會隨著情緒而波動。而性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚也會使青春期的孩子產(chǎn)生矛盾。

2、對于外在表現(xiàn)日益豐富、復雜的內(nèi)心活動并存于同一個體，矛盾就會使青少年封閉心理，不愿意與人透露自己的內(nèi)心，這是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。

1、有這么一句話青春期撞上更年期，在家里，如果父母與子女之間不能進行有效的溝通，就容易發(fā)生沖突;在學校，老師對學生的不理解、不信任而使學生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認知偏差或不合理行為，在這個尤為敏感的階段會使孩子產(chǎn)生叛逆情緒，家庭和學校關系會給青少年們造成不同程度的心理傷害。

2、青春期的孩子在這個階段渴望被家長老師和朋友的理解，寬容，人際關系處理不好容易導致自卑，敏感、逃避等問題。一個民主型和睦良好的家庭，一個有歸屬感的班級，一個良好的人際關系對于青少年來說是尤為重要的。

青春期的心理發(fā)展包括哪些方面，主要問題有哪些

1、根據(jù)發(fā)展心理學，十一二歲至“十四五”歲的初中階段相當于少年期，“十四五”歲至十七八歲的高中階段相當于青年初期。

2、兩者合在一起，即十一二歲至十七八歲階段，就稱為青少年期。那么，青少年的身心發(fā)展有何特點呢？國際心理學的文獻往往是從青少年的生理發(fā)展、認知發(fā)展和社會性發(fā)展三個方面討論這個問題的。

3、我國發(fā)展心理學對青少年特點的研究，也是圍繞這三個方面的特點而展開的。本文的目的是，分析和討論青少年生理、認知和社會性發(fā)展的變化特點，為未成年人，尤其是青少年思想道德建設的對策提供心理學依據(jù)。

一、青少年期的生理發(fā)展變化

1、青少年期的生理變化，是由于青少年正處于青春發(fā)育期。青春發(fā)育期這個階段，既不同于兒童，又不同于成人。它的最大特點是生理上蓬勃地成長，急驟地變化。

2、個體從出生到成熟，其生理發(fā)育時快時慢。有兩個階段處于增長速度的高峰期，一個是出生后的第一年，另一個就是青春發(fā)育期。在科學上稱為“人生的兩次高峰”。

1、青春發(fā)育期生理上的發(fā)展變化是多種多樣而又十分顯著的，但歸結起來，不外是身體外形、內(nèi)臟機能和性的成熟等三類變化，總稱為“三大變化”。

2、這“三大變化”都具有可塑性。如果以20世紀90年代和60年代研究指標相比，我國青少年的身高不僅提高了2.

3、1cm，男、女青少年性成熟的平均年齡提前了近兩歲，而且腦電波α波的發(fā)展也明顯超過60年代的水平。就平均頻率而言，90年代6歲被試α波的平均頻率就達到了60年代10歲被試的發(fā)展水平；9—10歲的被試則達到了12—13歲被試的發(fā)展水平。由此可見，隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，兒童青少年的各項生理指標都表現(xiàn)出超前趨勢。

（一）身體外形劇變（略）

（二）生理機能，特別是腦和神經(jīng)的變化（略）

（三）性器官與性功能的成熟（略）

二、青少年認知的發(fā)展

青少年認知發(fā)展到底有哪些特點？按我們自己的研究，可以歸納為三個方面：

（一）整個青少年階段，抽象邏輯思維處于優(yōu)勢的地位

（二）青少年辯證思維的發(fā)展

（三）青少年思維品質(zhì)的矛盾表現(xiàn)

三、青少年的社會性發(fā)展(略)

在青春期，生理發(fā)育迅速成熟，而心理發(fā)育則相對遲緩，從而造成人的心理成熟水平、社會閱歷積累與急劇的生理成熟不相適應，出現(xiàn)了心理年齡與生理年齡相脫離的現(xiàn)象。