高考是改變?nèi)嗣\(yùn)的一場(chǎng)考試，因此高中生的學(xué)習(xí)壓力非常大，不管是老師還是家長(zhǎng)，大家只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，而不注重學(xué)生的心理健康，此時(shí)由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致厭學(xué)，就成為了高中生普遍存在的現(xiàn)象。如果孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)不想上學(xué)，一般得到的都是責(zé)罵，而不是理解，這反而會(huì)加重孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，那么高中生不想上學(xué)怎么辦？下面特訓(xùn)教育學(xué)校就來(lái)給大家詳細(xì)介紹一下這方面的內(nèi)容。

高中生不想上學(xué)怎么辦？

1、父母的期望

現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望有些過(guò)高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其余什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動(dòng)力。因此，我們父母要了解到這些情況，孩子平時(shí)在學(xué)校的壓力就很大，我們要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/span>

2、父母的鼓勵(lì)

家長(zhǎng)應(yīng)該相信言傳身教的力量是很大的，父母應(yīng)該為孩子做出榜樣，和孩子一起學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，慢慢培養(yǎng)出孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣就已經(jīng)成功一半了，只要有了學(xué)習(xí)興趣提高成績(jī)只是時(shí)間的問(wèn)題。家長(zhǎng)要持續(xù)的給予孩子關(guān)心，陪伴孩子。

3、多與孩子溝通

作為家長(zhǎng)，要多跟孩子和他的朋友做深層次的交流，讓其傾訴內(nèi)心的想法和壓抑，問(wèn)他的一些打算。告訴他，沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化，在社會(huì)上很難找到合適的工作，父母不可能養(yǎng)他一輩子，讓他用假期去打一番零工，讓他體驗(yàn)一下。另外，每個(gè)高中生都會(huì)有自己對(duì)未來(lái)的展望，也都會(huì)有自己的理想，家長(zhǎng)可以和孩子多溝通，了解孩子的理想是什么，有理想那就要通過(guò)不斷的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以家長(zhǎng)可以以理想為切入點(diǎn)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，解決他們的厭學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

4、塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。在家庭里要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里的“環(huán)境”指的不單單是安靜的空間、寬敞的書桌，還指的是精神上的環(huán)境。孩子完成一天緊張的學(xué)習(xí)，回到家后還要做大量的作業(yè)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫楹⒆泳徑鈮毫Γ热绯燥埖臅r(shí)候多和孩子聊些孩子感興趣的話題，而不是一味的教孩子努力學(xué)習(xí)。

一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合，社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開(kāi)始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

5、多與老師溝通

很多家長(zhǎng)以為孩子進(jìn)入高中就可以放松，面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒沒(méi)有及時(shí)做教育工作，孩子就變的更加散漫，上課睡覺(jué)、課后網(wǎng)吧、曠課逃學(xué)都是部分孩子的常見(jiàn)表現(xiàn)。要想避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)就要和校方老師保持聯(lián)系，務(wù)必經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情緒和在校情況，同時(shí)配合校方教師的工作，共同引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

高中生厭學(xué)的原因都有哪些？

一、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難

高中生厭學(xué)有時(shí)候并不僅僅是為了玩，而是在學(xué)習(xí)上遇到了自己無(wú)法解決的困難，比如覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是提升不上去，學(xué)習(xí)起來(lái)特別困難，聽(tīng)不懂老師講課，所以索性就不聽(tīng)了。這種情況如果不能夠及時(shí)的幫助解決，那么就會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生輟學(xué)的想法。

二、心理的變化

對(duì)于上初中的高中生來(lái)說(shuō)，本即使青春期和叛逆期的結(jié)合，所以這個(gè)時(shí)候生理上和心理上的變化，會(huì)導(dǎo)致情感上的變化。有些人就會(huì)因?yàn)樽陨淼倪@種情感變化從而陷入茫然無(wú)措的心理中，又沒(méi)有人可以傾訴，所以他們選擇厭學(xué)來(lái)排解自己的這種心理，所以家長(zhǎng)們要密切注意他們心理上的變化。

三、外界不良因素的誘惑

高中生厭學(xué)，需要家長(zhǎng)格外注意的就是看看他們是不是被外界不良因素所引誘了，比如在外面交到了一些不好的朋友或者是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中了。這些外界的不良因素都是會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的不良后果。

四、生理和心理發(fā)展不成熟

由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，使他們出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。由于屬于他們的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心里，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

五、抑郁情緒問(wèn)題

抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題，在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，有的孩子有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來(lái)，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。家長(zhǎng)、老師如果不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說(shuō)厭學(xué)。

高三心態(tài)崩了怎么調(diào)整？

不要覺(jué)得恐慌，把注意力轉(zhuǎn)移到別的地方：理想院校的歷年分?jǐn)?shù)線是多少，你與它還有多少距離，一步一步把距離縮小，或是讓自己考到比分?jǐn)?shù)線更高的分?jǐn)?shù)。

不需要在意班里突然多了多少黑馬，或成績(jī)?cè)诎嗌舷禄硕嗌倜Ｃ恳粋€(gè)人都有他自己的高考，因?yàn)槊總€(gè)人的目標(biāo)不一樣。

高一高二的時(shí)候成績(jī)很好，證明你的基礎(chǔ)是很好的。高三有所下滑（或是因?yàn)閯e人適應(yīng)得好，而形成一種相對(duì)的“退步狀態(tài)”），可能是因?yàn)槟氵€沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，還不習(xí)慣將三年所學(xué)綜合起來(lái)。這時(shí)要做的是系統(tǒng)地整理一遍已學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。記住：專注于自己的目標(biāo)，做到心無(wú)旁騖，專心致志。

看了上文的介紹，想必大家就知道高中生不想上學(xué)怎么辦了，其實(shí)厭學(xué)它也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一般孩子在厭學(xué)前都有焦慮煩躁、悶悶不樂(lè)的表現(xiàn)，如果家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并作心理輔導(dǎo)，孩子會(huì)很快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不夠，就會(huì)造成嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，此時(shí)可以找特訓(xùn)教育學(xué)校來(lái)幫你解決。