初中學(xué)生的心理問題有哪些？

1、心理偏差：心理偏差是指每個人不同程度、不同角度存在的心理問題，它在總?cè)丝跀?shù)中的比例為100%。所謂“金不足赤，人無完人”，就是指現(xiàn)實人群中普遍存在的心理偏差。中學(xué)生的心理偏移更為常見。初中生心理偏差一般都能正常學(xué)習(xí)、工作生活。但是，心理偏差卻是所有心理問題產(chǎn)生的起始點，也是造成眾多嚴重心理危機的根本原因，如不能及時糾正和消除，損害了個人整體心理的某些方面，影響了個體心理活動的協(xié)調(diào)與配合，阻礙了個體的適應(yīng)性和活動效率，甚至大大降低。

2、心理障礙：心理障礙是一種中度心理問題，是心理偏差和心理疾病的過渡期，在眾多心理偏差的基礎(chǔ)上積累起來，心理要素在結(jié)構(gòu)上的不平衡，即認知、情感、意志、欲望、需要等心理要素嚴重失調(diào)、不平衡。初中學(xué)生心理障礙多，內(nèi)在心理沖突多，心理矛盾較激烈，形成一種無法自拔的心理狀態(tài)，在日常生活中，常表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)、非理性的行為反應(yīng)，如果不及時疏導(dǎo)、清除，往往會引起嚴重的不良后果。

3、心理疾病：初中學(xué)生的心理疾病因其生理特征和生活習(xí)慣的不同而與成人有相同之處。精神焦慮癥、神經(jīng)癥、抑郁性精神病、狂躁型精神病、幻覺、社交恐懼、知覺障礙、青少年精神分裂、病態(tài)人格等。

預(yù)防心理問題，家長和學(xué)生從何做起：

1、學(xué)習(xí)心理知識：心理學(xué)知識還能解決初中學(xué)生在思想、生活中遇到的疑難問題，幫助初中學(xué)生更深刻地認識自己，達到認識自我，發(fā)展自我，提高自我。提高自我。例如，學(xué)會了關(guān)于性格的知識，可以讓自己對自己的性格有所認識，這樣才能糾正自己性格中不好的一面。

通過對個性的鍛煉和完善，對情感的學(xué)習(xí)，可以讓初中學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒，升華情感；學(xué)習(xí)了青春期心理問題，初中生就能了解青春的心理變化規(guī)律，主動掌握自己的心理變化規(guī)律，主動掌握自己的心理狀態(tài)，才能積極掌握自己的心理。

2、良好的校園心理環(huán)境：一是營造良好的校園風(fēng)氣，能使初中學(xué)生受到潛移默化的影響。創(chuàng)造良好的環(huán)境；建立和諧的人際關(guān)系，形成團結(jié)、友善、平等、民主、和諧、奮發(fā)向上的人際關(guān)系。營造良好的心理健康教育外部環(huán)境。

強化校園動態(tài)文化建設(shè)。例如透過校園文化藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)作、體育活動、友誼活動、興趣活動等形式，培養(yǎng)初中生興趣，發(fā)展個性專長。強化初中學(xué)生的心理教育，家長可多與教師溝通，及時了解初中學(xué)生。對初中學(xué)生有過多的行為要進行正確地引導(dǎo)。