一、學(xué)生厭學(xué)原因

1、個性敏感

不僅是文化因素，而且還存在著遺傳因素。父母和教師在進行教學(xué)時要注意融入學(xué)生的特點，不可盲目對待。對學(xué)生來說，敏感性可能是天生的，但是脆弱的個性并非天生的，更不能在短期內(nèi)產(chǎn)生，而是長期的不適應(yīng)，缺乏自信，缺少關(guān)心。就會產(chǎn)生缺乏自我控制的、內(nèi)向的、逃避的、自我的壓抑等消極心理。長期以來，學(xué)生們都會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2、學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)能力差往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，而主觀上缺乏學(xué)習(xí)動力與厭學(xué)個人行為并無直接關(guān)系，應(yīng)該是親子教育中對人生價值觀、價值觀念建構(gòu)缺失的原因。長期以來，學(xué)生們都會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、家人關(guān)系不融洽

一個不努力的家怎么會培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的學(xué)生呢？一對俗氣心虛的父母如何能夠培養(yǎng)出一位端莊、冷靜的學(xué)生呢？父母教養(yǎng)是人生文化教育的基礎(chǔ)，沒有良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的能力總是無法發(fā)揮出來。長期以來，學(xué)生們都會產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、學(xué)生厭學(xué)怎么辦？

1、改善環(huán)境，緩解心情。首先要確保自己所處的環(huán)境得到提升。同學(xué)可以邀請老師和家長互相合作，營造一種勤于思考的氛圍，消除自己在學(xué)習(xí)中由于學(xué)習(xí)成績不佳造成的不良感受，改善厭學(xué)心理。

2、轉(zhuǎn)變意識、接受自己。“厭學(xué)論”成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生重新認(rèn)識自己，從而獲得更好的自我認(rèn)同。學(xué)員要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并且理性地對自己肯定，認(rèn)識到自己是可以學(xué)習(xí)好的，這樣就能極大地改善學(xué)生的厭學(xué)心理。

3、具有合理的個人目標(biāo)。厭惡學(xué)習(xí)的同學(xué)要給自己設(shè)定一個適度的個人目標(biāo)，在開始時不要總是目標(biāo)過高，過高的總目標(biāo)極易使自己產(chǎn)生極大的精神壓力，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，自然，總目標(biāo)過低就無法起到應(yīng)有的激勵作用。所以，在確立個人目標(biāo)時，學(xué)生必須根據(jù)自己的具體情況來確定。

正苗啟德叛逆孩子學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生厭學(xué)不肯學(xué)習(xí)，強迫學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍不好，也很容易造成學(xué)生更多的厭學(xué)，與家長產(chǎn)生感情上的矛盾。父母要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這是一種良好習(xí)慣，能使學(xué)生終身受益。