封閉式學(xué)校：孩子早戀不回家怎么辦？

對(duì)孩子早戀困擾的父母可向正苗啟德青少年特訓(xùn)學(xué)校咨詢，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待早戀問(wèn)題。學(xué)校有勵(lì)志特訓(xùn)教育基地、特色文化輔導(dǎo)基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、農(nóng)村生活體驗(yàn)基地、拓展基地六大特色板塊組成，品類豐富，適合學(xué)生多方位的發(fā)展體驗(yàn)，沉浸式生活體驗(yàn)。

根據(jù)相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題青少年普遍具有三大特點(diǎn)：

一是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，偏離了正軌，而不能自我糾正或克服不良行為。

第二，學(xué)校和家長(zhǎng)都失去了管理、教育、引導(dǎo)孩子的能力，從心理上放棄孩子。

第三，物質(zhì)生活的豐富，孩子已經(jīng)不懂得什么叫吃苦，孩子在性格、心理上都有不同程度的問(wèn)題。在客觀上，問(wèn)題少年的養(yǎng)成是家庭教育不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，不良的社會(huì)風(fēng)氣與各種因素的綜合作用，如應(yīng)試教育的刻板影響，已經(jīng)偏離了正常的發(fā)展軌道。對(duì)于“問(wèn)題少年”的教育，一般的教育機(jī)構(gòu)并不具備這種能力。

正苗啟德青少年特訓(xùn)學(xué)校以心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育和性格教育為前提，對(duì)11-18歲有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，因?yàn)樵鐟佟⑴涯妗拰W(xué)、離家出走、揮霍無(wú)度、自卑感、打架斗毆，對(duì)家庭冷淡、自我照顧差等不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正，幫助他們擺脫困境。

正苗啟德青少年特訓(xùn)學(xué)校旨在讓孩子成長(zhǎng)蛻變，注重學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展、因材施教、個(gè)性指導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)踐；托管、軍事化管理，可強(qiáng)化孩子行為，培養(yǎng)孩子意志，提高孩子的自我控制能力，學(xué)會(huì)自我約束，讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作；使孩子學(xué)會(huì)自我生活，學(xué)會(huì)生存，懂得付出和收獲，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，提高綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)立足社會(huì)，不斷發(fā)掘孩子潛能，發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，讓孩子在追求中感受快樂(lè)，能夠修身養(yǎng)性，陶冶情操，從而獲得自信和成就感，使孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，擁有正確的價(jià)值觀，對(duì)人生和世界的看法。

每一個(gè)孩子到青春期都有或多或少的叛逆時(shí)期，父母一句話，孩子說(shuō)十句，總覺(jué)得孩子自己什么都懂，其實(shí)他什么都是一知半解。如果孩子不做任何違反法律和法規(guī)的事，父母要給予肯定，如果越是阻撓，反而讓孩子越想打破這一障礙。與孩子溝通，了解他們的想法是必要的。