道德教育有這三個方面的含義：

一，從載體上看覆蓋范圍要廣

問題青少年學(xué)校認為道德教育并不應(yīng)該只是理論知識，而應(yīng)該滲透到生活的方方面面。而且成功的德育教育的載體和形式是多樣化的，它涉及的領(lǐng)域也是多種多樣的，不應(yīng)該只限于課堂書本，在學(xué)習(xí)生活的活動中都可以得到運用。這也是非常需要家長去注意的地方。

二，從空間上看，必須充分延伸

雖然小學(xué)生有不少時間是在校園里度過，但是家庭生活、社會活動對于他們來說也具有十分重要的影響。“孟母三遷”的典故早已說明，家庭教育和社區(qū)環(huán)境的好壞對孩子人格發(fā)育和品德養(yǎng)成有重要的作用。要想取得良好的教育效果，德育教育必須走出校園，走進家庭、走向社會，讓學(xué)生無論在什么地方都能得到社會公德、社會常識方面的教誨和引導(dǎo)。

三，從時間上看，必須持之以恒

小學(xué)生的認知水平和生活閱歷較為低淺，好的品德養(yǎng)成不可能一蹴而就，甚至在他們的成長過程中，還可能會受到身邊一些不良行為的引誘和誤導(dǎo)。因此，德育教育也必須長期堅持、經(jīng)常滲透，只有日復(fù)一日的教化和引導(dǎo)，才能及時糾正孩子身上出現(xiàn)的不良習(xí)性，逐步形成正確而牢固的品德、操行。

德育教育最終的目的就是服務(wù)于生活，提高人的品格和推動社會的發(fā)展。所以說，德育教育的經(jīng)常化就是指在任何時間、任何地方、任何事情都應(yīng)該體現(xiàn)德育教育，并且可以利用各方面資源促進德育教育。